安全生產(chǎn)是一個(gè)老生常談的話題，對(duì)于如何做好安全生產(chǎn)，可謂仁者見仁，智者見智。我認(rèn)為要搞好安全生產(chǎn)必須突出一個(gè)“實(shí)”字，腳踏實(shí)地，從細(xì)節(jié)做起。
安全生產(chǎn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涵蓋了安全生產(chǎn)要素的各個(gè)方面，單靠少數(shù)人是難以奏效的，只有全員重視起來，全員行動(dòng)起來，扎扎實(shí)實(shí)做好安全生產(chǎn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把人的不安全行為和物的不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，才能筑起安全生產(chǎn)的千里長(zhǎng)堤。
浮躁是安全生產(chǎn)的不“實(shí)”之舉。預(yù)防事故的關(guān)鍵在于提高人們的安全意識(shí)，夯實(shí)安全工作的細(xì)枝末節(jié)。仔細(xì)想來，安全生產(chǎn)也實(shí)在不需要驚天動(dòng)地的夸張之舉。“患生于所忽，禍起于細(xì)微”。安全生產(chǎn)首先要筑牢思想上的堤壩，堵塞“蟻穴潰洞”，杜絕“三違”，方能使事故無隙可乘。可反觀我們的周圍，反其道而行之的行為不乏少數(shù)：安全帶要求“高掛低用”，有人卻“低掛高用”；有人開閥門不用手而用腳踹，還美其名曰：省事；有人夏天作業(yè)袒胸露臂還振振有詞：涼快！……凡此種種，他們頭腦中根本沒有安全這根弦，從另一方面講，這是一種拿自己生命開玩笑、對(duì)他人生命不負(fù)責(zé)任的行為。
安全教育要“實(shí)打?qū)崱?。安全教育的多樣化和教育手段的?chuàng)新是不容忽視的，因?yàn)?，安全教育在?jīng)歷了一段時(shí)間或取得一定成效后，人為的刺激會(huì)淡漠，長(zhǎng)此以往，人們對(duì)刺激的敏感性就會(huì)降低，反應(yīng)遲鈍甚至?xí)黄鹱饔茫腿缤皇敲看芜`章都必然造成事故，以至于久而久之使人麻痹，在不經(jīng)意間事故就發(fā)生了。因此，安全教育要警鐘長(zhǎng)鳴，微觀上做，要力戒枯燥乏味的說教，以不斷變換形式的創(chuàng)新教育，減少職工對(duì)安全教育厭煩和逆反心理，增加興趣，從而使安全教育收到事半功倍的效果。
