周沛:今年5月，我有幸參加了大唐集團(tuán)公司基層企業(yè)級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)。通過(guò)6天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓我這個(gè)當(dāng)過(guò)幾年企業(yè)內(nèi)部業(yè)余“導(dǎo)師”的非專業(yè)人士:受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了“培訓(xùn)也是一種福利”的真正內(nèi)涵。

　　幾天的課程精彩紛呈，老師們的講解更是娓娓道來(lái)、引人入勝。楊浪平教授的課讓人如沐春風(fēng)，講到動(dòng)情處，每一個(gè)學(xué)員都不知不覺(jué)眼含熱淚。理論和案例穿插、激情和故事并存，楊教授的課讓我們了解到內(nèi)訓(xùn)師作為激勵(lì)者、傳授者、參謀者、輔導(dǎo)者以及調(diào)停者對(duì)學(xué)員的感染力和帶動(dòng)力，讓人有重回校園的沖動(dòng)。別東陽(yáng)老師的課讓人耳目一新，他的“課程開(kāi)發(fā)與授課技巧”可稱為“專業(yè)內(nèi)訓(xùn)師養(yǎng)成手冊(cè)”，多角度、系統(tǒng)化，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，讓每一個(gè)參培人員在輕松幽默的小組式學(xué)習(xí)方式中互動(dòng)升華。卜旭老師的PPT制作讓人大開(kāi)眼界，曾經(jīng)自詡PPT制作功底不弱的我自嘆為井底之蛙，年輕的卜老師憑借對(duì)PPT的熱愛(ài)，去年獲得了集團(tuán)公司優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的稱號(hào)。他給我們展示了各種炫酷的制作技巧，足以讓內(nèi)訓(xùn)師的課程展示更生動(dòng)、更具吸引力。此外，還有“說(shuō)課”上熱情奔放的徐老師、“課程呈現(xiàn)”里聲情并茂的朱老師，都讓我們從不同角度學(xué)習(xí)到內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具有的各種職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的重要性，認(rèn)識(shí)到企業(yè)職工是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，而企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)則是以職業(yè)者為主體、培訓(xùn)師為主導(dǎo)的一場(chǎng)“成人教育”。內(nèi)訓(xùn)師通過(guò)創(chuàng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍的培訓(xùn)方式“分享”知識(shí)，讓職工成為快樂(lè)的職工，激發(fā)職工強(qiáng)烈的成功愿望。

　　短暫的培訓(xùn)讓我們放松身心、豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，并成為自身的一種精神素養(yǎng)，而這，就是企業(yè)給予職工最好的成長(zhǎng)禮物。

　　別東陽(yáng)老師說(shuō)，他用了幾年的時(shí)間，就完成了他年輕時(shí)計(jì)劃在40歲完成的人生目標(biāo)，他的人生信條是“在什么時(shí)間就做什么事”，“做什么事就做得干凈利落”，而這不正和集團(tuán)公司“干就干一流的事，干就干成一流”總要求相吻合嗎？所以，趁現(xiàn)在時(shí)光未老，讓我們一起努力，快樂(lè)工作，快樂(lè)學(xué)習(xí)，專注做好眼下最重要的事，總有一天，我們都會(huì)實(shí)現(xiàn)各自的人生目標(biāo)。天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽(yáng)光。

　　瞿芳：首先，從上臺(tái)的自信心和整體的儀態(tài)上，短短幾天的時(shí)間，大部分學(xué)員從第一天的磕磕巴巴，有點(diǎn)畏畏縮縮，到第六天神情自如，侃侃而談，在高效的培訓(xùn)下，學(xué)員們都有了質(zhì)的飛躍。

　　其次，學(xué)員們通過(guò)精心制作PPT，將枯燥、復(fù)雜、難懂的機(jī)械問(wèn)題，用動(dòng)畫(huà)、色彩展現(xiàn)出來(lái)，再配上自己的講解，讓我們耳目一新，印象深刻。比如，公司溫贛輝老師制作的《六招判定空壓機(jī)是否停運(yùn)》的微課件，就非常新穎獨(dú)特。

　　同時(shí)，給我們上課的專家教授，也都非常耐心、敬業(yè)、幽默詼諧，讓我們?cè)谳p松愉悅的氛圍下不知不覺(jué)地完成了許多知識(shí)的更新。楊浪平教授講到內(nèi)訓(xùn)師的基本素養(yǎng)時(shí)，就談到好的老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力。我想，每一位老師如果都能提升自身素養(yǎng)，做到有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心，那么課程培訓(xùn)就能激發(fā)每一位職工的思考力和求知欲，引導(dǎo)職工增強(qiáng)再學(xué)習(xí)意識(shí)，講課不僅是講者單一呈現(xiàn)的過(guò)程，更是思維與思維的碰撞過(guò)程，是引發(fā)學(xué)員更深、更廣的思考的過(guò)程。