烏海電業(yè)局計量中心：統(tǒng)籌規(guī)劃+個性定制，助力職工成長成才

　　中國電力網(wǎng)訊 今年以來，烏海電業(yè)局計量中心黨支部認(rèn)真落實局黨委關(guān)于加強人才培養(yǎng)的要求，立足計量專業(yè)特點和職工實際能力，通過“統(tǒng)籌規(guī)劃+個性定制”，不斷探索人才培養(yǎng)的最佳方案，努力為職工大家成長成才平臺，激發(fā)職工干事創(chuàng)業(yè)熱情。

　　單位是“我”的后盾

　　“中心為我們制定了詳細(xì)的發(fā)展方案，從整體上為我們指明了方向。”為切實推進中心人才培養(yǎng)體系建設(shè)、人才培養(yǎng)工作順利開展，該中心班子成員包保班組工作，進班組開展了“關(guān)于加強團隊建設(shè)、完善人才培養(yǎng)體系工作”的專題座談會，了解了各班組具體開展此項工作的想法和計劃，以及每個人的所想所需。根據(jù)走訪、談心和集體研究，在持續(xù)落實好上一年度《計量中心員工培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃》的基礎(chǔ)上，進一步完善培養(yǎng)措施，建立了包括中心全部40歲以下人員在內(nèi)的人才庫。庫中包含了人才基本信息、現(xiàn)狀分析、短期目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃、人才類型、發(fā)展方向等相關(guān)內(nèi)容，通過從單位層面整合資源，為培養(yǎng)人才提供幫助。在實踐過程中，該中心補充效果評價機制，制定了《計量中心人才培養(yǎng)效果評價表》，由自己、班組長、包保領(lǐng)導(dǎo)三個層面進行評價，形成了自下而上的評價體系，促進了人才培養(yǎng)工作的閉環(huán)管理。

　　班組是“我”的舞臺

　　“小娟兒，這周大家打卡很積極，我看到大家的計劃都完成的很好。”“婧，你剛接手機構(gòu)認(rèn)證這方面的工作，這個月主要學(xué)習(xí)計量標(biāo)準(zhǔn)考核規(guī)范的相關(guān)知識。”

　　自人才體系建設(shè)和人才培養(yǎng)工作全面開展以來，該中心以班組和部門為單位，結(jié)合重點工作安排開展了職工“自我提升”活動。校表班以“自我提升”為主題，每人制定階段性提升計劃，通過微信群打卡、檢查學(xué)習(xí)筆記、上報月小結(jié)和階段自我評價等措施，進行相互鼓勵和監(jiān)督，真正起到“工作”“生活”的雙提升。采控運維班根據(jù)班組成員業(yè)務(wù)特長，重新調(diào)整分工，充分每個人的優(yōu)勢的同時，結(jié)合中心培訓(xùn)工作，開展業(yè)務(wù)互學(xué)，將班組成員分成兩個小組，到現(xiàn)場相互學(xué)習(xí)對方好的工作經(jīng)驗和優(yōu)勢所在等。高壓計量裝表班則根據(jù)班組人員所欠缺的能力，為其加壓，安排相應(yīng)任務(wù)，倒逼成員不斷成長。

　　在此過程中，該中心班組發(fā)揮老職工特長、優(yōu)勢，傳授工作經(jīng)驗和技能，帶頭堅持讀書和打卡，監(jiān)督目標(biāo)完成情況等，多種方式調(diào)動老職工的熱情，促進年輕人的成長，為每一位職工提供發(fā)揮作用和成長成才的舞臺。

　　同事是“我”的老師

　　“大家一定要根據(jù)電流互感器的變比選擇相應(yīng)的接線柱，檢查確定接線無誤后，才可以進行校驗……”

　　在計量中心的互感器實驗室里，老職工郭子洲正在為校表班的青工們講授一堂“低壓電流互感器校驗”的專業(yè)技術(shù)課程。作為提升業(yè)務(wù)技能的有力助手，這樣的培訓(xùn)課堂，在中心的各個班組和現(xiàn)場變得越來越多。除了中心安排的有計劃培訓(xùn)外，工作現(xiàn)場和工作過程成為中心職工最好的課堂，而老師，就是身邊的同事。青年職工與“老師傅”組合成為技能傳授型隊伍，技能較強的人員和中心骨干組合成為技能拔高型隊伍。老師和學(xué)生共同進步、提升，最終通過在實際操作和現(xiàn)場疑難故障處理作為檢驗合格的標(biāo)準(zhǔn)。

　　缺啥補啥是“我”對自己的要求

　　“大家好，今天主要針對公司重點專業(yè)普考所涉及到的理論知識和大家進行交流和學(xué)習(xí)，我重點對計算題給大家進行一下講解……”

　　這是近期在計量中心會議室組織的一次重點專業(yè)普考理論知識培訓(xùn)，主講人為計量中心賈得玉。此次培訓(xùn)，不僅是針對各分局參考人員開展的一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對于賈得玉來說，更是對他語言表達、講課技能的一次培養(yǎng)和鍛煉。通過近半年人才培養(yǎng)工作的開展，中心職工通過自我剖析和單位指導(dǎo)，對自身實際優(yōu)勢和不足有了清晰的認(rèn)識。大家針對自己想要“補不足”“促提升”的切實需求，漸漸地開始注重身邊小事，克服對“不足”的抵觸心理，抓住每一次機會去補短板——寫作能力差的，每月包攬班組宣傳任務(wù)，至少完成一篇宣傳報道;溝通能力欠缺的，每月與工作伙伴或責(zé)任區(qū)群眾面對面交流1-2次等，讓自己在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上最大程度的進步和提升。

　　人才培養(yǎng)工作開展以來，烏海電業(yè)局計量中心始終把重點著眼于日常點滴，認(rèn)真開展政治理論學(xué)習(xí)、廉潔從業(yè)教育等，積極組織節(jié)日慶祝、讀書閱讀、書畫視頻創(chuàng)作以及各類志愿服務(wù)、成長踐諾活動等，廣泛動員職工參與科技項目研究、五小、QC、青年科技論文大賽等專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動等，不斷完善機制，搭建舞臺，為烏海電業(yè)局高質(zhì)量發(fā)展儲備人才力量，提供人才保障。

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