開展“兩學一做”學習教育以來，黨內(nèi)的學習風氣逐漸濃厚起來。許多單位的學風正、紀律嚴、方法多、效果好。領導帶頭學，支部抓得緊；學前有準備，討論有重點；短板找得準，聯(lián)系實際緊。風清氣正的精神風貌確實令人振奮，讓人點贊。
然而，仔細查一下，也發(fā)現(xiàn)有一些單位和少數(shù)同志認識還比較模糊、學風不夠端正。一是懷有“厭學”情緒，學習不夠積極。錯誤地認為黨章黨規(guī)老生常談，系列講話學過多遍，再深入學習似乎沒有必要；二是采取“應付”態(tài)度，學習方式單一。一人讀文件，多數(shù)不入心；老是看手機，討論扯閑篇。三是學習紀律松弛，學習時間“縮水”?！伴T外招招手、門內(nèi)點點頭，請假五分鐘，一去不回頭。”
之所以存在以上現(xiàn)象，原因是多方面的：
一是發(fā)動不夠深入、認識沒有到位?！皟蓪W一做”，基礎在學，關(guān)鍵在做?；A不打牢，行動就會走偏，學習不認真，做起來必然走樣。二是措施沒有跟上，抓得不緊不實。方案、文件只停留在紙上和網(wǎng)上，缺少督促檢查。三是學習方式單調(diào)，組織領導不力。習慣于“一刀切”、“一鍋煮”的老套路，方法不活、載體不多，導致學習缺乏吸引力，效果自然不佳。
解決學風問題，當然還是要解決認識問題。要把“兩學一做”的深刻內(nèi)涵和深遠意義講深講透，把具體要求講清楚、講到位。只有把全體黨員的認識真正提高了，自覺性增強了，“兩學一做”學習教育才會健康順利地展開，才能取得實實在在的效果。
黨員領導干部要切實負起主體責任。黨委成員要從自身做起，自覺地以普通黨員的身份參加學習，過好雙重組織生活，帶頭上好黨課。在學習中要把自己真正擺進去。要讓群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育的成果延伸開去，給普通黨員放好樣子。要結(jié)合各自的聯(lián)系點，深入下去“種好責任田”，“精耕細作、灌溉施肥”，力求“兩學一做”與分管的業(yè)務工作互促進、齊高漲、雙豐收。做到“眼中有情況、胸中有全局、手中有典型”，充分發(fā)揮黨員領導干部的協(xié)調(diào)指揮和先鋒帶頭作用。
基層黨支部要認真研究“兩學一做”的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，按照自身實際，創(chuàng)造性地開展工作。不能僅僅機械地執(zhí)行上級布置的“規(guī)定動作”，滿足于“完成任務”，而是要及時發(fā)現(xiàn)和解決學習教育過程中黨員各種鮮活的思想問題，針對性地進行教育。相關(guān)職能部門也要發(fā)揮好指導和協(xié)調(diào)作用，幫助基層改進學習方法，總結(jié)經(jīng)驗，適時推廣先進典型的好做法、新載體，把學習教育搞得有聲有色，卓有成效。（調(diào)峰調(diào)頻發(fā)電公司黨建工作部 丁偉民）
