國電泉州熱電有限公司化學運行打造“移動課堂”創(chuàng)學習班新模式

作者:蔣艷 發(fā)布時間:2018-02-14   來源:中國電力網(wǎng)

  “大家可以看到,這里有三臺淡水泵,每臺泵出力為1062m3/h。”2月7日,國電泉州熱電有限公司化學二值全體成員在主值的帶領(lǐng)下,來到公司新建淡水泵房參觀學習。

  今年以來,泉州公司運行部結(jié)合點多面廣、工作崗位分散、集中培訓效率低等特點,積極推行“微型課堂”進行分散教學,將學習班時間由月末“一整天”模式改為白班班后“一小時”,滿足了不同崗位、不同工種員工的學習需求。同時,部門結(jié)合員工的知識結(jié)構(gòu)等特點,精心挑選每月學習文件,囊括崗位事故案例、生產(chǎn)安全通知等具有代表性的內(nèi)容,因材施教。教學形式也由單一授課改為互動教學,每名員工都可以發(fā)表自己的觀點,把自己日常工作中的經(jīng)驗、失誤以及體會與員工一起分享,達到了員工人人當學生、人人當老師的目的。

  創(chuàng)新培訓載體,打造“移動課堂”。本著“干啥學啥,缺啥補啥”的宗旨,化學運行在“微型課堂”的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新授課形式,以“移動課堂”為載體,深入實地,現(xiàn)場教學,將紙面上的符號轉(zhuǎn)為可觸碰的實物,使學習內(nèi)容更生動、更形象?!凹夹g(shù)知識對于長期‘宅’在控制室里的職工來說是‘軟肋’,傳統(tǒng)的‘說教’式培訓往往效果甚微。”組織此次培訓的主值說道。理論與實地教學相結(jié)合,形成多條線縱向獨立、橫向交叉的立體型培訓模式,提供了更好的教學素材,現(xiàn)學現(xiàn)問的模式,有助于員工更深刻了解設(shè)備的相關(guān)原理、流程。

  “平時上班沒機會到淡水泵房,通過這次學習班深入淺出的實地培訓,我清楚了整條管路的來龍去脈。原本腦海里虛構(gòu)的畫面落地成現(xiàn)實,我很受用?!被瘜W二值的小袁說道。

  據(jù)悉,此次化學運行打造“動”起來的學習班,是想通過“看得見、摸得著”的移動教學,加深值班人員對淡水水源的了解,讓員工對制水過程中模糊的環(huán)節(jié)各個擊破,強化業(yè)務(wù)基礎(chǔ),使學習班真正成為有用、管用、實用的課堂,營造比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

      關(guān)鍵詞: 泉州熱電


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