在“幸福賬單”中看主題教育成色

　　主題教育成效“成色”足不足，歸根結底要看問題是否解決、群眾是否滿意。主題教育開展以來，廣大黨員、干部聚焦人民群眾關心關注的各種急難愁盼問題，將一份份群眾身邊的“問題清單”變成了“幸福賬單”，持續(xù)提升老百姓的滿意度和獲得感，不斷把人民群眾對美好生活的向往變成現實。

　　在正視問題中發(fā)現問題。黨的二十大報告鮮明指出：“問題是時代的聲音，回答并指導解決問題是理論的根本任務。”主題教育開展以來，各級領導干部對標對表檢視自身存在的問題，主動深入基層一線，深入人民群眾去收集和發(fā)現問題。從產業(yè)發(fā)展、項目建設、鄉(xiāng)村振興等領域的重點難點問題，到基層治理中的堵點、痛點、難點問題，從一盞路燈、一條小道、一座“民生橋”等民生問題，到養(yǎng)老醫(yī)療等人民群眾關心的問題，各地區(qū)各部門始終聚焦事關社會經濟發(fā)展的民生福祉，通過各種方式收集發(fā)現問題。各級領導干部帶頭深入問題集中、群眾反映強烈、工作打不開局面的地方“找問題”，深入基層一線，通過各種方式點對點收集群眾急難愁盼的問題。通過各類網絡平臺，讓群眾“敞開心扉”說問題。通過信訪訴求，梳理篩查各種民生訴求問題，真正做到把基層治理的難事、群眾反映的急事第一時間兜上來、迅速解決在實處。

　　在摸清民意中排憂解難。在主題教育中，既要發(fā)現問題，更要摸清問題背后的民心民意，找準問題根源，在深入一線調查研究中持續(xù)為百姓辦實事、解民憂。有的地方積極組織黨員領導干部深入基層一線、重點項目、民營企業(yè)等開展調研，大力倡導能在現場就不在會場的“一線工作法”，選派黨員干部深入基層一線去了解問題實情。有的地方組織黨員干部深入群眾，與群眾促膝圍坐嘮家常，開展干群對話解難題活動。有的地方則組織黨員干部走進農家小院一線調研辦公，群眾講、干部聽，群眾問、干部答，群眾提、干部辦。通過勤走“田間地頭”，常聽“家長里短”，多問“柴米油鹽”，各地區(qū)各部門各單位在第二批主題教育開展過程中把“四下基層”作為重要抓手，真正把實情摸準、把民意研透，實打實拿出具體對策，“走實”又“走心”，以群眾“好口碑”檢驗主題教育成效。

　　在真抓實干中解決問題。無論是發(fā)現問題，還是摸清民情民意，終歸到底是要解決問題，要把“問題清單”變?yōu)槿嗣駶M意的“幸福賬單”。主題教育以來，各地區(qū)各部門堅持問題導向，拿出務實舉措，積極整改落實，把解決一批群眾反映強烈的突出問題作為檢驗工作成效的重要指標，在為民服務中切實推動主題教育走深走實。有的地方聚焦房地產開發(fā)建設過程的一些不動產登記辦證難等歷史遺留問題，積極回應群眾關切，舉一反三地開展相關問題的專項整治。有的地方聚焦一直困擾居民的“停車難”等老大難問題，在認真調研的基礎上，扎實推進“停車難”問題整治，出臺緩解城市“停車難”實施方案，制定具體舉措，加快補齊停車供給短板。有的地方聚焦公共服務中的短板問題，通過打造系列鄉(xiāng)村社區(qū)服務陣地，協調鄰里關系，有效化解各類矛盾，不斷拓展服務功能。通過一個問題一個問題的逐一整改整治，通過觸類旁通的化解，贏得了民心民意，交出了一份滿意的主題教育民生答卷。(蒲都文)

　　來源：中國甘肅網