在安全文化建設(shè)實(shí)踐中，安全教育工作至關(guān)重要，如何保證安全教育效果，永安發(fā)電公司走出安全教育誤區(qū)，踐行安全文化落地。
克服重對(duì)下，輕對(duì)上。在安全教育口徑逐級(jí)向下的同時(shí)，也逐級(jí)向上展開(kāi)。公司領(lǐng)導(dǎo)親自主持召開(kāi)安全分析會(huì)，親自對(duì)上級(jí)下達(dá)的安全文件、通報(bào)提出具體實(shí)施意見(jiàn)，親自主持事故和嚴(yán)重異常不安全現(xiàn)象的調(diào)查分析。帶頭參加《注冊(cè)安全工程師》取證，主動(dòng)參加并帶領(lǐng)員工參加安全教育培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)干部與普通員工都成為安全文化的營(yíng)造者和受益人。
克服重說(shuō)教，輕方法。利用OA新聞網(wǎng)、永電火花報(bào)、安全簡(jiǎn)報(bào)、宣傳欄等多種形式大造安全聲勢(shì)，宣傳安全生產(chǎn)方針、安全法律、法規(guī)、制度；采用觀摩、案例研討、事故模擬、技術(shù)比武等多種靈活方式，組織員工學(xué)習(xí)安全知識(shí)與技能，提高自主保安能力和業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)。
克服重課堂，輕現(xiàn)場(chǎng)。如節(jié)前節(jié)后、上下班前后、工作調(diào)動(dòng)前后，危險(xiǎn)性作業(yè)前，現(xiàn)場(chǎng)提示性安全交待；事故反思教育在現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境，吸取教訓(xùn)；名師帶徒指導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)，危險(xiǎn)點(diǎn)分析預(yù)控、隱患排查、宣貫現(xiàn)場(chǎng)反事故措施等。
克服重處罰，輕思想。處罰有情緒時(shí)，支部書(shū)記心平氣和的與員工平等地進(jìn)行思想交流，傾聽(tīng)他們的想法，以心換心，解除疙瘩，決不讓員工背著沉重的十字架工作對(duì)安全不利；注重?fù)Q位思考，在員工思想癥結(jié)蔬通后，再在事故處理中毫不含糊的堅(jiān)持“四不放過(guò)”原則，讓當(dāng)事者及所有員工真正吸取教訓(xùn)，改進(jìn)工作。
克服重反思，輕預(yù)防。樹(shù)立“羊未亡而固牢”的積極預(yù)防思想，加強(qiáng)事故前的預(yù)防教育，防患于未然。如：新進(jìn)員工三級(jí)安全教育、特種作業(yè)人員持證上崗教育、班前會(huì)安全注意事項(xiàng)交待、班后會(huì)安全生產(chǎn)工作總結(jié)教育、作業(yè)前危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控教育等。
克服重形式，輕效果。如在教育培訓(xùn)前，要求參訓(xùn)人員總結(jié)前一時(shí)期生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)；通過(guò)研討中解決生產(chǎn)中存在的實(shí)際問(wèn)題；從事故應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練中學(xué)習(xí)安全技能等。當(dāng)員工走出安全教育誤區(qū)變主動(dòng)學(xué)習(xí)安全技術(shù)、主動(dòng)參加安全教育培訓(xùn)、主動(dòng)提升安全素質(zhì)時(shí)，必達(dá)成安全教育效果，讓安全文化落地。（高丕儉）
