在企業(yè)改革、改制與重組的浪潮中，如何注重加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)，提升職工隊伍整體素質(zhì)，保持職工隊伍長期穩(wěn)定發(fā)展，是構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的重要課題，同時也是企業(yè)和工會在新常態(tài)下必須回答的主要課題。
在長期的實踐中，蒲洲發(fā)電（熱電）公司工會，根據(jù)企業(yè)自身特點，突出“四個堅持”，走出了工會職教培訓(xùn)的新路子，為企業(yè)改革、改制和重組創(chuàng)造了良好條件，為企業(yè)的安全生產(chǎn)運(yùn)行提供了充足的人才保障。那么，他們是如何注重抓好職工教育培訓(xùn)的呢？
首先，堅持以發(fā)電企業(yè)為基礎(chǔ)，以所在企業(yè)為基地，保證質(zhì)量，培養(yǎng)能力，緊緊圍繞企業(yè)中心工作開展教育培訓(xùn)。堅持“行業(yè)優(yōu)先、企業(yè)優(yōu)先、技能優(yōu)先”的思路，打造出一批彰顯蒲電特色、具有一定影響力和長期可持續(xù)發(fā)展的教育培訓(xùn)品牌，形成了鮮明的企業(yè)職教模式。其次，堅持內(nèi)聘與外請相結(jié)合的模式，更大發(fā)揮人才優(yōu)勢，教育培訓(xùn)適合發(fā)電企業(yè)綜合型人才。工會根據(jù)自身特點，結(jié)合企業(yè)實際，不斷挖掘內(nèi)部人才潛力，讓更多的高級人才釋放出最大的正能量。在教學(xué)培訓(xùn)的過程中，采取“不同的專業(yè)平臺＋浸泡式＋點石成金”的人才交互交流培訓(xùn)模式等，使教育培訓(xùn)質(zhì)量整體提升?！跋蛎麕熞|(zhì)量，問學(xué)員誰敢當(dāng)”。一句句訓(xùn)詞鼓勵著師生們勇往超前，向著教育培訓(xùn)的最高目標(biāo)前進(jìn)。培訓(xùn)中，以名師帶徒、骨干講解為主的培養(yǎng)機(jī)制，以“蒲電名師”、“精品課程”評選為主的激勵機(jī)制，培養(yǎng)了一批教與學(xué)的骨干。第三，堅持靈活多樣的教育培訓(xùn)模式，以機(jī)組運(yùn)行檢修的不同情況組織教育培訓(xùn)。在安全生產(chǎn)任務(wù)繁重的情況下，盡量少安排課目；在發(fā)電運(yùn)行負(fù)荷量減少的情況下，盡量多安排課目。在教學(xué)過程中，根據(jù)當(dāng)下的具體情況，也可多安排或少安排學(xué)員人數(shù)，以便靈活教學(xué)。有時也可占用上班時間培訓(xùn)，也可利用工余時間培訓(xùn)，總之，培訓(xùn)以達(dá)到一定的教學(xué)效果為目的。這樣的靈活教學(xué)模式，極大地提高了職工再教育、再培訓(xùn)的積極性，培訓(xùn)率達(dá)到98%以上，合格率達(dá)到90%以上。近年來，通過教育培訓(xùn)后，職工適應(yīng)了由原來小機(jī)組運(yùn)行到大機(jī)組運(yùn)行能力的轉(zhuǎn)變，在安全生產(chǎn)中發(fā)揮著主力軍作用。第四，堅持維權(quán)與培訓(xùn)相結(jié)合，始終站在源頭維權(quán)、源頭維護(hù)、源頭參與的最前沿，在教育培訓(xùn)、提升技能中，維護(hù)職工的生存權(quán)、工作權(quán)、教育權(quán)、參與權(quán)。在多年來的職工教育培訓(xùn)中，廣大職工通過中心的教育培訓(xùn)，獲得了更多的工作崗位選擇機(jī)會，豐富了他們的工作技術(shù)技能閱歷，為他們發(fā)揮自身的作用創(chuàng)造了良好的條件。（蒲洲熱電公司 張全兵）
