在企業(yè)改革、改制與重組的浪潮中，如何注重加強職工教育培訓，提升職工隊伍整體素質，保持職工隊伍長期穩(wěn)定發(fā)展，是構建和諧勞動關系的重要課題，同時也是企業(yè)和工會在新常態(tài)下必須回答的主要課題。
在長期的實踐中，蒲洲發(fā)電（熱電）公司工會，根據企業(yè)自身特點，突出“四個堅持”，走出了工會職教培訓的新路子，為企業(yè)改革、改制和重組創(chuàng)造了良好條件，為企業(yè)的安全生產運行提供了充足的人才保障。那么，他們是如何注重抓好職工教育培訓的呢？
首先，堅持以發(fā)電企業(yè)為基礎，以所在企業(yè)為基地，保證質量，培養(yǎng)能力，緊緊圍繞企業(yè)中心工作開展教育培訓。堅持“行業(yè)優(yōu)先、企業(yè)優(yōu)先、技能優(yōu)先”的思路，打造出一批彰顯蒲電特色、具有一定影響力和長期可持續(xù)發(fā)展的教育培訓品牌，形成了鮮明的企業(yè)職教模式。其次，堅持內聘與外請相結合的模式，更大發(fā)揮人才優(yōu)勢，教育培訓適合發(fā)電企業(yè)綜合型人才。工會根據自身特點，結合企業(yè)實際，不斷挖掘內部人才潛力，讓更多的高級人才釋放出最大的正能量。在教學培訓的過程中，采取“不同的專業(yè)平臺＋浸泡式＋點石成金”的人才交互交流培訓模式等，使教育培訓質量整體提升。“向名師要質量，問學員誰敢當”。一句句訓詞鼓勵著師生們勇往超前，向著教育培訓的最高目標前進。培訓中，以名師帶徒、骨干講解為主的培養(yǎng)機制，以“蒲電名師”、“精品課程”評選為主的激勵機制，培養(yǎng)了一批教與學的骨干。第三，堅持靈活多樣的教育培訓模式，以機組運行檢修的不同情況組織教育培訓。在安全生產任務繁重的情況下，盡量少安排課目；在發(fā)電運行負荷量減少的情況下，盡量多安排課目。在教學過程中，根據當下的具體情況，也可多安排或少安排學員人數，以便靈活教學。有時也可占用上班時間培訓，也可利用工余時間培訓，總之，培訓以達到一定的教學效果為目的。這樣的靈活教學模式，極大地提高了職工再教育、再培訓的積極性，培訓率達到98%以上，合格率達到90%以上。近年來，通過教育培訓后，職工適應了由原來小機組運行到大機組運行能力的轉變，在安全生產中發(fā)揮著主力軍作用。第四，堅持維權與培訓相結合，始終站在源頭維權、源頭維護、源頭參與的最前沿，在教育培訓、提升技能中，維護職工的生存權、工作權、教育權、參與權。在多年來的職工教育培訓中，廣大職工通過中心的教育培訓，獲得了更多的工作崗位選擇機會，豐富了他們的工作技術技能閱歷，為他們發(fā)揮自身的作用創(chuàng)造了良好的條件。（蒲洲熱電公司 張全兵）
